怎么样才能激起孩子学习的内在动力呢？我感觉父母可以从这几个方面进行一些尝试。
孩子如何才能进好学校？父母该做些什么？
孩子就爱玩，追明星、玩手机、打王者，就是不喜欢学习，非要父母推着往前走，如何解决？
让孩子认真学习，嘴皮子都磨破了，他依旧我行我素，拿这孩子如何解决？
大家都了解，家庭种类多层多样，不可以一刀切，没一把万能钥匙的。大家也不可以以能否进重点学校作为评判孩子的唯一准则。不过，有一件事是所有父母都要花精力去做的，就是激起孩子学习的内在动力。大家看到不少报道，说孩子产生了不想上学情绪，大考之后撕书烧书等等，这类都是最可悲的。
那样，怎么样才能激起孩子学习的内在动力呢？我感觉父母可以从这几个方面进行一些尝试。
让孩子了解为何要学习有一次我到一个学校，问初中一年级一个班的学生：为何要学习？有回答“为妈妈”，有回答“为教育局”。父母说平常都是给他讲的，角逐这么激烈，要认真学习，认真学习才能上很大学，毕了业才能有好工作，有好工作才能过上好日子。孩子问那什么算好日子呢？父母说大概是有房有车吧。孩子说目前就有房有车了。所以中国人从来讲不清什么是好日子，大概就是比邻居好的日子叫好日子。
这个年龄段的孩子脑子里有4个问题，假如你战胜了这4个问题，孩子将爆发出很强的学习的动力——
1. 学习有哪些意义？
念书是没什么意义的，有时反而就是无欲则刚。你给孩子说，地球上有人和动物，你看看猫过的什么日子？一千年前猫如何过目前还如何过，可爱不同。人过的是创造性的生活，由于人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的，课堂学习是狭隘的一部分。你不学习也可以啊，那跟猫狗来到这个世界是一样的。
2. 学习有哪些用？
课堂学习就是在练习思维，思维练习到一个高的水平，如何看出来呢？你到乡下去，找个跟我年龄差不多的老太婆，提一个同样的问题，这个时候就看出差别来了。我会三角函数会分析几何，了解变量之间的关系。假如这两个老太婆叫你带一个回去，你带什么呢？
3. 不是不想学，可是学习太苦了，如何解决？
孩子，苦是情绪，感觉是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。譬如，有个人请你和一个和尚一块吃饭，桌上全是蔬菜。和尚一看，感觉这个人太尊重我了。你一看，的意思是，请我吃个饭全是蔬菜。
同一件事，就是由于想法不同，两个人反应不同。人和动物不同，耕耘有收成，人就有乐趣。没比课堂学习更体现耕耘收成的了，这就是人的乐趣。
4. 某某某小学没毕业，目前是亿万富翁，如何说？
发财是特质决定的，第一是投资魄力，第二要行动力最强，第三赚一百万能把四十万分掉。小学没毕业，活得非常辛苦的人更多。人有两部推荐受，物质和精神，而动物只有物质享受，父母不要把功利的东西套在孩子身上。
父母要跟孩子交流“为何要学习，学习的目的是什么”。
我觉得一个人的学习不应该只限于教科书，生活是最好的学校。大家都有这种历程：
- 去爬山，假如你对自然科学非常有兴趣，那你对大自然的感受肯定比其他人深；
- 去海洋公园，假如你对海洋动物的习性非常知道，那你肯定比其他人更兴致勃勃；
- 去历史博物馆，假如你对这段历史缺少知道，看到那些文物提不起非常大兴趣，只不过为了孩子而来；
- 去旅游看古建筑，假如你没建造此建筑的背景常识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。
假如你觉得世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，由于激情是会传染的。
父母应帮助孩子树立如此的理念：你不是考试机器，你更不是为了父母而学习。你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活愈加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、生活价值，从而使你的生活更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的专长和才能去帮助别人而学习。
在聊天中告诉孩子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会渐渐知道自己喜欢什么、善于什么，不喜欢什么、不善于什么；会学习到一些常识和技能，叫你以后有更多的选择权，去做你有兴趣的事。
对孩子，你仅需提出3点需要：
1.必须要努力，总结经验就好，但不要过度在乎考试成绩。
2.在目前常识更新这么快的年代，你如何学比你从书本学到什么更要紧。我期望你能学到各种能力，譬如时间管理能力、合适我们的学习技巧、剖析和解决问题的能力、有独立考虑的能力、探寻资源和自学的能力等等。
3.我期望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。我期望你能在学校发现1、二门你非常有兴趣的学科，我期望你能钻进来，甚至用业余的时间在网上看更多的有关资料。
我期望你问老师的问题，老师都未必能立刻回答上来，而是说“嗯，好问题！我得想想，然后再回答你”。
学习不等于书本常识，更不等于学习成绩。书本常识只不过学习的一个部分，生活才是最好最大的校园。
父母不要大包大揽，掌握放下我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这类孩子平常在家吃水果，都是父母把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是大家说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。父母要把对孩子的期望值设置在适合的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，不然孩子就没兴趣。
譬如：孩子做作业磨洋工、拖拖拉拉、不认真，或者没做完作业，总是与不少父母以下的行为有关：
过分关注孩子的学习结果；担心孩子以后的进步；
过多涉入本来是孩子的责任范畴（譬如，父母一遍又一遍叫孩子开始做功课，然后坐在孩子身边监督，最后再一道题一道题地帮孩子检查作业，需要孩子把每道题改正对才行）。
结果是，每次交上去的作业都拿满分或高分，但你能说那是孩子的作业吗？当你把孩子的责任揽成了我们的责任时，孩子即觉得学习是为了爸爸妈妈，学习不是我的责任，表现出来状况是做作业拖拖拉拉、心神不定、不想做完作业。
字写不好、语法不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家了，有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了，是孩子成长过程中不可防止的历程。假如父母因此大动肝火，埋怨、催促和责骂，不只让孩子的能量都消耗在处置这类所引起的负面情绪上，而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，妨碍孩子对学习的责任感和主动性的进步，其后果比孩子刚开始的“问题”紧急得多。
父母要做的就是：
明确地告诉孩子，学习是你的责任，不是爸爸妈妈的责任；
你为自己学习，不是为了爸爸妈妈学习。
拟定界线：譬如，寒假作业在什么时间完成，需要自己完成，完成的成效应该是什么样子的，完成过程中有困难可以向哪个求助等。
渐渐放下让孩子承担责任：包含完不成作业开学后需要承担的后果，作业错误率高需要承受的批评等，父母也可以和孩子做其他的约定。
规则拟定好后，父母仅需和蔼可亲偶尔提醒：功课做了吗？告诉孩子，假如他哪门学科需要帮助，可以告诉我，大家一块找解决方法。只须他了解安排时间，了解轻重缓急，不要过多涉入，只不过有时表彰他的时间管理做得非常不错。
有的父母喜欢攀比，其他人家的孩子如何那样聪明？人家1、，你呢？如此孩子慢慢就形成“我比其他人笨”的心理定势，甚至产生“母亲喜欢其他人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实质状况为基础。孩子目前能跳1.2米，那1.3米就是做合适的目的，千万不要由于别的孩子都能跳1.5米了，就需要我们的孩子肯定也要跳那样高。更不要只不过为了我们的面子而逼着孩子念书，在重压下念书是做不好的。
让孩子感觉到责任感和收获感爸爸妈妈一直是孩子长大的阻力，特别是独生子女的爸爸妈妈，只不过你一个人都不感觉。不少独生子女的问题，都是由于爸爸妈妈不允许他长大。长大的最高标志是什么？是选择。理论上，0—6岁的孩子，爸爸妈妈控制；6—12岁，一同控制；12岁后，孩子自己控制。可是在中国可能吗，我看30岁的儿子都是60岁的老娘在控制。如此如何可能培养出有学习责任感的孩子。
1.与孩子站在同一个战壕里。
当孩子历程自然结果而意识到自己当初的选择是不明智的时候，大家的态度不应该是幸灾乐祸落井下石地数落孩子“你看你看，我都对你说了，你偏偏不听，目前了解错了？”而应该是鼓励的态度“孩子，没关系。母亲（父亲）小时候也做了好多错事，吃一堑长一智，孩子子就是如此成长的”。
2.激起孩子的内动力。
我坚信每一个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只须父母对孩子有优质的伴随、关爱、赞赏、倾听和鼓励，就给这颗种子的茁壮成长创造了条件，孩子的内动力就被激起出来了。当然了，要给孩子进步所需要的时间。
3.同意孩子的不完美
从短期来看，孩子在父母不停地督促监督下的表现或许比父母放下后的孩子的表现好，这也是不少父母不敢放下是什么原因。但孩子在父母监督下的表现源于外面的控制，而不是源于内在的力量。
从长期来看，来自内在的力量会更强大更持久，大家毕竟只能伴随孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有内动力走下去，所以必须要同意孩子在成长中表现出的“不完美”。
只须大家改变大家的态度和方法，孩子的不少“问题”也会有所改变的。常常听到有父母埋怨已读高中的孩子对我们的事情表现得不太负责任，这可能是孩子小时候父母越俎代庖过多，可能是父母在“负责任”方面对孩子的期待值过高。
4.让孩子感觉到收获感
我为何会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难点，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你目前的感觉是否比吃了一颗糖还要开心？我说是的。从此将来就喜欢上了数学，觉得自己数学行啊。这就是鼓励和收获感的魔力。
